张蓝方 何天娇 张蓝月

摘  要：在我国教育背景下，小学课堂中渗透思政教育的意识还处于薄弱阶段，在小学英语教学中渗透思政教育是我国社会环境下的要求，也是小学英语课程标准的要求，还是小学生国际视野培育的要求。文章基于小学英语教学中的思政教育渗透现状展开论述，研究相关必要性及对策分析。

关键词：小学英语  思政教育渗透  对策研究

一、小学英语教学中思政教育渗透现状

以我国目前的情况分析，在小学课堂中渗透思政教育的意识还处于薄弱的状态。在我国应试教育的背景下，家长们认为小学的主要任务是打基础，一定要学好语文、数学和英语三大“主科”的基本知识，而对于像艺术、科学和道德与法治这样的“副科”却完全不放在心上;学校更在乎学生的升学情况，尽管大部分的学校都开设了道德与法治课，一方面学校可能会对主科的课时安排较多、副科课时安排较少;另一方面，主课老师的“强占”现象也经常发生。

如果能在小学英语教学中渗透思政教育，在主科课堂上不忘思政教育理念，这样能够有效解决上述问题，填补思政课的教学空白，从而提升学生的思政教育效果。

二、小学英语教学中思政教育渗透的必要性

在小学英语教学中渗透思政教育既是我国社会环境下的要求，也是小学英语课程标准的要求，还是小学生国际视野培育的要求。

1.我国社会环境要求了思政教育是小学生教育的重要组成部分

在我国当前的社会环境下，要求教师对学生的教育要包括德、智、体、美、劳五个方面的全面发展，其中德育教育是小学生教育的重要组成部分，然而学校里传统的思政课已无法满足更高的育人要求。在小学阶段里，学生的思想认识还处于起步阶段，所以此时正是建立和养成学生的世界观和价值观的关键时期。将思政教育融入小学课堂，对于我国未来接班人的文化传承、道德修养、行为规范的建立具有基础和规范的作用。

2.《小学英语课程标准》要求了思政教育在小学阶段中的重要地位

《小学英语课程标准》中指出：“教师应在教学中，锻炼学生的面对困难的勇气，促使学生能够感受到情感道德，培养合作意识，养成积极健康的品格。”课程标准中规定了小学英语的教育理念以及在教学中教师应当注意的教育方法。在学习英语的过程中，学生的情感态度、行为规范都会获得显著的提升。在小学英语课堂中渗透思政教育的内容，能够更好的培养小学生的道德意识，而小学生的的良好品德也会在他们学习英语的过程中，起到重要作用。

3.小学英语教学中思政教育的融入开拓了学生的国际视野

从二语习得的角度讲，小学英语的开设不仅遵循了外语学习规律，能够让学生发挥学习语言的年龄优势，更好地学习英语，还能使其更早地接触西方国家的不同文化，了解中西方传统文化的差异，以更早地了解世界，开拓国际视野。但与此同时，教师更应该在教学中加以示范和指导，引导学生学习优秀的西方文化，才能保证学生树立正确的世界观和价值观，拥有社会责任感、民族使命感和爱国主义精神。

三、小学英语教学渗透思政教育的策略

思政渗透理念与小学英语课堂的有機结合，可以从以下四个方面有机融合：首先，学校要督促教师加强有关思政教育渗透的思想;其次教师要充分解读教材，挖掘教材中的思政内容;再次教师在课堂上的教学要结合时政，联系学生的所见所闻进行讲解;最后要在小学生课外活动中下功夫，在课外活动的同时也能受到思政教育渗透。

1.将教师的思想武装放在首位

要想在小学英语课堂中实现思政教育渗透的目标，小学英语教师应当首先做出改变，即提升自己的思想政治觉悟，转变原本的教学观念，从以往以英语知识教育为主的教学方式转变为英语知识与思政理念相结合的新型教学方式。教师要积极主动的成为思政教育的引领者，担当起学生健康成长的责任。除教师自身的基本认识，学校也应做好后备力量：开展思政教育专题学习、召开座谈会、讲座等，通过对任课教师的系统教育来丰富他们的使命感和立德树人的责任感，从而培养出德才兼备的新时代青年。

2.充分挖掘教材中的隐性思政内容

小学英语教材不仅包含了英语的基础知识，还涉及到了丰富的思政教育理念。虽然目前我国的小学英语教材版本种类繁多，主要有PEP版、外研社新标准版、苏教版、鲁科版等等，但每一种教材都体现出了思政教育的理念，笔者以小学英语人教版PEP教材为例，教材的任意一册的每一单元都具有固定主题。以三年级的英语教材为例：

这些主题和学生们的日常生活息息相关，每个主题都有思政教育理念可以挖掘。正是因为如此，小学英语教材为在课堂中渗透思政教育提供了基本条件。

3.时政内容要恰当融入课堂教学

小学生的注意力总是难以集中，在学习活动时教师需要经常维持学生的有意注意，以防止学生分心，结合于时政的思政教育可以有效的引起学生的注意，联系学生日常生活中的所见所闻或国家大事可以有效的调动学生们学习的积极性，将思政教育以无意注意的形式有效开展。笔者将举一个将小学英语教学内容与时政内容联系在一起的例子：

例如在小学英语PEP人教版教材六年级下册第三单元Where did you do？中主要讨论了关于假期的话题，针对这节课，教师可以将时政内容与教学内容相结合。提问：“同学们假期都会做什么有意义的事呢？”，学生回答：旅游、做家务、看书和运动等，与此同时教师可以展示相关活动的图片，学习新单词。新单词学习后，教师继续说：“上个寒假我们度过了一场非同寻常的假期，因为新冠肺炎的影响，导致我们不能外出，父母没有上班，同学们也没有来上学。那么请同学们再想一想，那个假期有哪些人是一直坚持在自己的工作岗位上？”同学们回答：“医生、护士、外卖小哥......”教师说：“在全国人民的共同努力下，我们最终打赢了这一场没有硝烟的战争，在这场战争中有很多人献出了自己宝贵的生命，所以我们要心怀感恩，珍惜当下，同学们要好好学习，在未来争做一个能为国家做贡献的人。”

本节课将时政背景结合于小学英语课堂，和学生讨论了在战胜新冠肺炎的背景下，激励同学们要努力学习，争做国家栋梁。

4.把传统文化和本土特色结合于英语课堂

要将传统文化结合于英语课堂，可以选用情景剧的形式。在小学英语课堂中通过让学生进行英文角色扮演的教学活动，这样不仅能提高学生学习英语的兴趣，还能培养学生在学习过程中主动获得思政教育的积极性。

例如，卧冰求鲤的故事能够让学生明白“百善孝为先”的道理，做人首先就要孝敬自己的父母;孔融让梨的故事能够让学生明白谦让是一种良好品德，要懂得尊重，不要自私自利;千里送鹅毛的故事引导学生们做人做事，要有礼数，为了表达友谊可以在与朋友见面时给别人礼物，但满怀情谊的礼物才是最珍贵的;程门立雪的故事教导学生要尊敬师长，虚心求道。

要将本土特色结合于小学英语课堂，不同地区蕴含着独特的地域文化，以本地区为例，沂蒙老区以传承抗大基因，弘扬沂蒙精神为根本宗旨，将沂蒙儿女的故事与新时代教学相结合，并以小学英语课堂教学为契机，让军民水乳交融、生死与共铸就的沂蒙精神焕发出新的光芒。

在思政教育融入课堂的过程中，施教者应着重注意教学内容的创新是否为学生所能接受，可以运用特殊的方法和手段，以遵循学生的身心发展规律为前提，不能只做表面功夫，把“思政”生搬硬套的带给学生，要合理运用学生感兴趣的方式，创新有特色、有温度的思政教育，保持与时俱进的积极态度。例如将思政教育与网络视频相结合后走进课堂。随着自媒体的兴起，在教育工作中短视频逐渐成为一种有效果且直观的教学手段，在施教过程中合理使用短视频可以让课堂呈现效果实现最优化。

四、结语

综上所述，在小学英语教学中渗透思政教育是所有小学英语教师必须具备的教学观念，要从思想上武装自己，灵活的将时政、中西方文化结合于思政教育，促进新教学模式的发展，为推动小学生的全面发展贡献自己的力量。

作为一名师范生，与时俱进是前提，创新发展是根本，面对未来的教育前景，我们有责任和义务将所学知识运用到教育教学中，将思政教育更好的融入到未来的教育事业。

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[6]林立. 新版课程标准解析与教学指导，小学英语[M]. 北京师范大学出版社， 2012.

作者简介：张蓝方（2001.08-），女，汉族，山东临沂人，临沂大学2019级小学教育专业学生。

何天娇（2001.10-），女，汉族，山东临沂人，临沂大学2019级小学教育专业学生。

张蓝月（2001.08-），女，汉族，山东临沂人，临沂大学2019级小学教育专业学生。

基金项目：临沂大学2021年校级大学生创新创业训练计划项目，校级重点项目（X202110452269），指导教师：张年年。