周桂香

【摘要】随着教育理念不断更新，人才的竞争逐渐激烈，各行业对于创新型的人才需求变得越来越大，社会开始把目光投向学生的教育。对于数学这门学科，大多数学校秉承题海战术，学生通过多做题来巩固知识。不可否认，这种教学模式是有效的，但是不利于学生们的主观能动性，束缚了学生们的发散思维能力，致使学生们丧失了提出问题的能力。基于此，本文就现阶段初中数学课堂的现状展开论述，并且提出一些新课程理念下培养学生数学问题意识的策略。

【关键词】新课程理念 学生 数学问题意识 培养

【正文】数学是一门抽象、逻辑性强的科目，尤其是在初中时期，与小学阶段的直观计算不同，需要学生思考、主动提出问题并且探究结果。数学教师要针对学生的需求培养数学问题的意识。通过主动提问，教师针对薄弱环节进行补充，学生快速理解、掌握数学知识，形成一个探究式的思维。

一、现阶段初中数学课堂的现状

受应试教育的影响和课程教学大纲的限制，初中数学教师在教学过程中依旧保留了一些传统教学理念。比如教师在讲解数学公式时，先把公式写在黑板，逐步演示推理过程。这个过程中学生们只需要全神贯注地听，紧跟教师的思路学习。但是每个学生都有个体差异，这种的教学模式不能照顾到全体学生。教师询问学生们是否存在不会的环节需要再次讲解后，如果大部分的学生表示已经听懂，不需要再讲了，那么个别学生碍于面子，也不想打断课堂进度就不再问教师了。……