高倩

摘要：随着新课改政策的不断推进，深度学习逐渐成为我国党建教师的主要教学任务。小学数学作为小学阶段学生主要学习的科目之一，教师注重培养学生的逻辑思维能力和自主学习能力，因此，应不断对教学方式及理念进行创新，进而实现小学数学深度学习。本文将从深度学习概述以及小学数学深度学习的教学策略进行分析，为小学数学教师提供参考。

关键词：小学数学;深度学习;教学策略

受应试教育影响，当前大部分小学数学教师采用的教学形式仍以讲解式、填鸭式教学为主，学生被动的学习，而这种学习模式只停留在浅层，学生出现问题时更依赖与求救教师，缺少自主探索和独立思考的意识与能力。而深度学习的理念能有效解决当前阶段小学教学问题的弊端，进而实现学生具备自主探索、独立思考的能力，从而促使学生全面发展。

一、深度学习概述

（一）含义

深度学习是针对浅层学习提出的一种相对理念，深度学习的关键在于能通过对新知识进行理解、加工、整合的方式，形成全新的认知结构，从而使学生形成合理判断问题，解决问题的能力[1]。就当前小学数学学习来讲，要想实现深度学习，教师应积极引导学生进行知识再创造，将教学的重点从提高考试成绩转移到教学结果当中，并引导学生在学习新知识时，能独立思考、主动探索、合作交流，从而提高学生对知识的理解和掌握能力，构建属于自己的数学知识体系，有效利用所学知识解决生活问题。……