黄超群

摘要：匠心獨运的导课艺术是一种创造，更是教师智慧火花的结晶。只有教师结合学情，联系生活实际进行课堂导入，激发出课文较深层次的生命活力，激发学生的学习语文的热情，才能使语文所蕴含的生活及民族文化神韵被学生所了解，所延续。

关键词：巧导入  引兴趣  激活力  获启迪

不知从什么时候起，语文老师中就流传着这样一句话：学生学语文有三怕——一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。怕周树人，是因为鲁迅先生的文章用笔隐晦、寓意深刻.

《中国人失掉自信力了吗》是一篇驳论文，语言尖锐犀利，既富有战斗性，又具有讽刺性，充分体现了鲁迅先生杂文的特点。怎样让学生兴趣盎然、精力集中地投入鲁迅杂文的学习，让学生能知其所以然呢？课堂教学导入新课，是一节课拉开序幕的重要步骤，我想导入这一教学“乐章”的前奏一定要弹奏好。于是，这个学期再次教授这篇文章时，我在课堂导入上采用三十六计策略，颇下了一番功夫。

一、声东击西，制造矛盾

教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞学生。上课伊始，教师就一定要讲究课堂教学导入的艺术来激励、唤醒、鼓舞学生的情绪。

“放假三天，有哪些同学的作业没有完成？”于是有一、两个同学很快地举起了手，紧接着，又有几只手慢腾腾的举起。我环顾了一下教室，走下讲台，数了起来：“一、二、三、四、五、六、七、八，还有没有？”那举起手的同学低着头，不敢看我;其他同学都挺直着身子端坐着，目光随着我的走动而移动，不敢出一声。……