钟和琴

摘要：实验复习课教学对学生而言，属于可以打破教学局限的重点教学。为了提升教学成效，初中物理教师应该以学科核心素养为基础，在明确实验复习课的教学要点后，指导学生深入参与实验复习。

关键词：学科核心素养;初中物理;实验复习

实验教学是物理教学的重要内容，是激活学生思维的重要方法。实验复习教学更是打破教材演示实验、学生实验局限的基本教学。物理学科核心素养背景下，初中物理教师在重视对学生的实验复习教学后，以实验为载体，问题为线索，适当整合优化教材实验，在相互融合具体物理实验和思维发展后对新的实验情境进行创设，提供学生充足的实验探究时间空间[1]。让其在开放的时空下，落实三维教学目标，以学科本质立意形成和发展核心素养。

一、创设实验情境，建构科学知识

实验的教育功能之一，是帮助学生形成科学概念。在不断深入学习过程的基础上，学生们会更加深刻的理解概念，会形成相对完整的概念。在核心素养背景下，初中物理教师应该在实验复习课中，多角度和多样化的根据教学过程创设教学情境;在重视学生对知识的获取之余，也注重学生能力的提升[2]。

比如，初中物理教师在指导学生复习“压强”知识时，要指导学生学会应用压强计。对于压强计，教科书给出的解释为用来探究液体内部压强特点的实验装置，具体需要应用控制变量的方法完成整个实验过程，实验过后分析多组数据，得出结论。……