郑荣

摘要：在新课程标准型下，核心素养逐渐融入到高中各科课程教学中，高中思想政治课教学中，教师也需要培养学生的思政核心素养，而政治认同是高中思政课核心素养中的第一要素。本文以《新时代的劳动者》为例，探讨如何在高中思想政治课中培育学生的政治认同素养。

关键词：高中思想政治;政治认同;核心素养

在新课程标准中明确提出了高中思想政治课中应该培育学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个方面的核心素养，政治认同是其中的核心内容。在高中思想政治课教学中，教师需要引导学生认识中国增重政策信息，让学生可以从内心认同我国的各种政策制度，真诚地拥护中国共产党的领导，坚持发展中国特色社会主义道路。高中思政教学中，教师应该结合具体的教学情况，采取有效教学策略，培育学生的政治认同。

一、创设生动情境加深学生政治认同感受

政治认同是一种内心的感受认知，在开始的时候，需要学生对相关的政治内容有深入的感受，如此才能在此基础学生才能对相关内容有更加深入的认识，并且形成政治认同。在教学实践中，高中思想政治教师可以通过情境教学的方式，引导学生深入感受教学内容，让学生逐渐认识我国的相关政策，加深学生政治认同感受。在当前教育信息化背景下，信息技术给课堂教学带来了巨大的便利，所以在高中思想政治教学中，高中思政教师可以借助于现代信息技术，在课堂上优化教学情境创设，可以给学生更加深入的感受，也可以更好地培养学生的政治认同素养。在《新时代劳动者》的教学过程中，需要让学生感受国家的劳动制度，为了加深学生对劳动者的认识，了解劳动者的权利和义务，高中思政教师可以在课堂上，借助于教室多媒体设备，给学生创设一个劳动者的教学情境。所以在课堂教学的过程中，教师选择了一些新时代具有代表性的劳动者案例，通过视频的方式展示给学生，为学生创设一个劳动者构成的教学情境。在课堂上，我给学生播放一段关于我国肝胆外科专家吴孟超的纪录片，吴孟超在96岁高龄时，仍然坚守在医疗一线，他不仅是我国的科研明星，更是我国劳动者的楷模。在学生看到了这个劳动者的案例之后，学生也有了更深的感悟，在观看了视频材料之后，很多学生沉浸在了吴孟超的劳动故事当中，而且学生在表达感受的时候也非常积极，也有很多的学生提到自己也希望可以一辈子用在自己喜欢的职业当中。从教学的情况来说，学生对于劳动有了自己的认识，对我国的劳动政策也有了深入的感受，这些是学生政治认同的开始。

二、通过课堂讨论深化政治认同

在高中思想政治教学中，教师在对相关的内容有了基本的政治认同感受之后，教师需要引导学生进一步深入理解相关内容，深化学生的政治认同，如此可以将学生短暂的感受转化为深入的认知。在课堂教学的过程中，教师可以组织学生就相关的话题进行讨论，在讨论的过程中，学生会表达自己对于相关政策制度的认识，不同学生之间的思想进行互相碰撞，会让学生对相关的内容有更加深入的认知。在课堂教学的过程中，教师可以组织一些有趣的教学活动，引导学生积极投入到课堂讨论当中，如可以组织一些分组讨论或是辩论活动，如此不仅可以激活高中思想政治课堂教学，也能深化学生的政治认同。在《新时代的劳动者》教学中，教师也可以接恶化当前关于劳动的一些比较热门话题，引导学生进行讨论，在这个过程中，学生会逐渐加深对相关政策制度有更加深入的认识，让学生可以发自内心认同劳动政策。我在教学中，结合当前社会中的一个人们讨论比较多的话题“人工智能”，给学生设计了一个微辩論活动，辩论双方的观点分别是“人工智能是岗位助手还是岗位杀手”。在辩论的过程中个，学生不仅就人工智能问题进行了分析，也阐述了各自的劳动观点以及对于我国劳动制度的认识。最后经过辩论之后，双方谁也没有说服谁，反而是接受了对方的一些观点，可以辩证地去看待人工智能问题，也对我国的劳动制度有了更加深入的认知，并对此产生了政治认同。在高中思想政治教学中，很多的内容对学生来说比较晦涩，而课堂讨论可以让学生在讨论中逐渐深入理解相关内容，在理解的基础上，学生的政治认同也会深化。

三、通过实践活动践行政治认同

政治认同是主体对相关政治意识和政治活动的认可的同意，不仅是学生思想和情感的感受，更应该落实在学生的行为活动当中。在高中思想政治教学中培育学生的政治认同，不仅需要引导学会生对教学内容的理解，让学生口头上表示对相关政策制度的认同，还应该引导学生用自己的实际行动去践行自己的政治认同。在高中思想政治教学中，教师可以给学生组织一些时间活动，让学生可以走进社会，更加深入地感受到祖国的政治意识和活动，如此可以有效地践行政治认同。在《新时代的劳动者》前的一节课中，我给学生布置了一个实践活动，让学生利用课后的时间，了解我国与劳动者就业相关的政策内容，让学生从中获得自己的感受，在展示的过程中，三组学生分别从就业形势、就业自由以及就业培训方面进行了深入的分析。这次的活动虽然没有让学生进行就业实践，但是却让学生去了解了不同职业人群的意见，所以让学生对生活中的劳动者有了更加深入的认识，同时学生也表达了自己对未来职业的规划，很多学生表示自己希望未来可以在工作中，为祖国的发展贡献自己的力量，他们计划以自己未来的行为践行自己的政治认同。

结束语

综上，在高中思想政治课程中，政治认同是高中政治核心素养中的一个核心内容，教师在教学的过程中，应该结合具体的教学内容，通过有效的教学策略，培育学生的政治认同素养。在教学实践中，教师可以创设生动情境加深学生政治认同感受，通过课堂讨论深化政治认同，通过实践活动践行政治认同。在政治认同的基础上，学生对于高中思想政治课程内容有更加深入的理解，同时也能更好地促进学生综合素质的提升，引导学生积极健康成长。

参考文献

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