【摘要】本文论述多渠道开展幼儿音乐欣赏活动的策略，将音乐与图画相结合、音乐与语言相结合、音乐与游戏相结合，改变音乐欣赏活动的评价方式等，让幼儿在音乐欣赏中感受、想象和创作，享受音乐带来的乐趣。

【关键词】幼儿教育音乐欣赏活动

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）41-0149-02

音乐欣赏是幼儿园音乐教学中的一个重要环节，《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”教师在开展幼儿园音乐欣赏活动中，要注意结合幼儿的年龄特点，让幼儿通过看、听、说、画及律动、表演、游戏等，多方位、多感官地去感知、理解、想象和创作表达，满足幼儿认知、表现和发展的需求，发挥幼儿在音乐欣赏中的主人翁作用，使得音乐欣赏活动更加鲜活而丰富多彩。

一、音乐与图画相结合，使音乐更直观

（一）利用多媒体手段

幼儿的生活、知识经验相对有限，而运用多媒体技术能把图像、声音、色彩及音频等素材结合在一起，增强幼儿的体验。让幼儿参与操作游戏画面，可以让静止的画面变成动态、将观察变成互动式的交流，通过直接感受和切身体验，提高幼儿感受音乐作品的能力。比如，在大班音乐欣赏《赛马》活动中，音乐作品中所塑造的热烈、欢腾的赛马场面以及内蒙古人民勇敢、豪放的人物形象，对生活在山清水秀的自然环境中的南方幼儿来说比较陌生。教师可以运用多媒体课件，展示人们骑着骏马在辽阔无边的草原上进行赛马、欢庆节日的场景。……