【摘要】本文论述音乐游戏在小学音乐课堂中的应用，提出借助游戏具象化节奏训练、利用游戏辅助音高训练、通过游戏感知音乐情感等教学策略，目的是提升学生的音乐学科素养。

【关键词】小学音乐音乐游戏教学策略

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）41-0140-02

音乐是听觉的艺术，也是实践的艺术，这一特性决定了音乐教学不同于其他以讲授教学为主的学科，更多需要学生通过体验、实践乃至创造来收获知识。小学生尚处于天真活泼、喜好玩耍的阶段，需要教师有意识地采用多样化、富有趣味的教学手段，激发他们的学习兴趣，增强他们的学习体验，才能有效提高音乐课堂的教学质量。将游戏引入音乐课堂是近年来比较流行的教法，既符合小学生爱游戏的天性，让学生在玩乐中体验音乐、习得知识，又能营造轻松愉悦的学习氛围，比较契合娱乐性较强的音乐学科，有利于课堂教学目标高效实现。

一、借助游戏具象化节奏训练

了解音乐节奏是欣赏音乐最基本的能力之一，但对小学生而言，音乐节奏是相对抽象的概念，初步接触时往往不易理解、不易记忆，或者容易导致学生在枯燥重复的节奏训练中产生厌烦情绪，不利于音乐学习的开展。为此，教师应当适时地融入音乐游戏，为学生创设一个具体、生动的学习环境，让学生通过游戏活动获得直观、具体的动作经验，进而对各种节奏产生深刻的印象。

例如，人教版音乐三年级上册第一单元《四分音符，八分音符》一课，学习的就是节奏的内容。……