【摘要】本文以统编道德与法治教材八年级上册《预防犯罪》一课教学为例，提出以案例呈现导入教学议题、以案例剖析理顺学习要点、以案例追踪延伸课内思考等教学策略，以更好地实现初中生法治意识的培养目标。

【关键词】初中道德与法治法治素养教学策略 案例教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）41-0116-02

“法治意识”，是指公民通过对现行法律的了解和掌握，在长期探索和实践中形成对国家法律的认知及评价等一系列思想意识的总和。统编道德与法治教材，较注重法治意识内容的编排。八年级上册第五课《做守法的公民》正是培养学生法治意识的重要篇目之一，但由于该课法律知识抽象枯燥、体系庞大，学生不易掌握，教师在教学过程中需要采取一定的方法与技巧。以下，笔者以《预防犯罪》一课为例，阐述在教学过程中采用案例呈现、案例剖析、案例追踪等教学方式，培养初中生的法治意识的策略。

一、以案例呈现导入教学议题

“犯罪”这个话题比较沉重，学生对其也较为陌生，在上课之初如何进行导入，是教师重点关注的问题。为了迅速吸引学生对教学材料的兴趣，在导入阶段宜展示真实的犯罪案例。通过组织学生对犯罪案例内容展开讨论、探究，形成教学议题。何为“议题”？新课标中对其有明确的界定，即“既包含学科课程的具体内容，又展示价值判断的基本观点；既具有开放性、引领性，又体现教学重点、针对学习难点”。议题通常包括三个部分：一是话题，即切入和体现议题的时事或社会热点；……