罗本国

【摘要】受身心特点与思维发展的限制，小学生较缺乏主动学习的意识，学习过程主要依赖教师的引导。为使学生有良好的学习品质，促进其全面发展，教师应在教学活动中积极引导学生养成良好的数学学习习惯，可根据学生成长规律及思维特点设计科学的教学方案，以培养学生数学学习习惯，提升教学效率，体现教育价值。

【关键词】数学;学习习惯;教学;培养

不同学生在认知及个性方面存在一定差异，因此在学习过程中所养成的学习习惯也不尽相同。良好的数学学习习惯，不仅可提升学生的数学素养与自主探究能力，也可明显提高学习效率。因此，应制定有效策略以培养小学生数学学习习惯，进而促进学生综合素养的发展。

1小学生数学学习现状

低年段小学生所掌握的数学知识，多为幼儿园时期所学习的基础知识，并没有掌握相关的学习方法，并且小学生年龄小，其思维还处在发展阶段，在学习过程中针对自己了解的知识，会误认为自己已掌握知识，进而导致学生忽略教师课堂上的讲解，在书写作业时，也未认真对待，而是随意书写。还存在部分学生经常会存在为了提升自己完成作业的速度而不进行检验，出现错误或漏写等情况;也有学生针对难题不远思考，而是直接获取其他同学的成果;还存有部分学生认为数学学科乏味无趣，进而对于教师的指导会出现抵触情绪，导致其在同一问题上重复出错。

2 良好学习习惯的重要性