【摘要】本文论述运用信息技术改进初中作文教学的策略：用信息技术优化教学情境，激情促写;用信息技术训练学生思维，丰富想象;用信息技术优化作文评改，促进提高;用信息技术优化作文交流，体验成功。

【关键词】信息技术 作文教学 优化

【中圖分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）41-0093-02

《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：初中生写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考;能多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意;注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。从建构主义的学习观和教学观来看，信息技术是非常合适建构写作知识和提升写作技能的认知工具。教师利用信息技术的趣味性，可以激发学生的写作兴趣;利用多媒体的可控性，可以培养学生的观察能力;运用多媒体的网络优势，可以提高学生的作文评改能力。利用信息技术进行初中作文训练，目的在于激发学生的创造性思维，促使学生用新方式表达思想，直抒胸臆，从选材立意上除旧布新，丰富内容和深化文章主题。因此，用信息技术优化作文教学是一个可行的教学方向。

教师要实现信息技术与初中作文教学的有效整合，就要对教师、学生、教育资源在教学过程中所发挥的作用进行重新定位，使计算机、网络与各种形态的作文训练内容融为一体，从而更好地提高学生的写作兴趣和写作能力。……