刘雯

摘要：在正式进入学校之前，大部分学生的英语学习经历几乎空白，英语对他们而言是一门完全陌生且充满神秘感的语言。面对小学低年级学生，教师应抓住其初次学习英语的机会，充分展现英语语言的特色与魅力，通过营造良好的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，并使之在将来的英语学习中始终保持热情。为此，教师需要在教学实践中不断探索行之有效的策略，充分挖掘和把握英语学科的育人价值，并为学生思想境界的提升、价值观的树立做好向导工作。

关键词：学科育人;小学英语;教学策略

引言

新课程标准明确提出要提升小学生的英语学科核心素养，在语言基本功建立的基础上，培养学生的学习热情，让学生养成良好的学习习惯，在英语学习中掌握人文知识，提升学生的人文素养。小学英语教师应该充分认识到新课程改革的理念，从学科核心素养的角度出发，寻找契机，从而有效改善学生的核心素养。

一、革新教师教学理念

首先，革新教师传统的认知观念，及时创新教学内容、方式，确保英语教师专业素养得到发展，这是培养小学生英语核心素养的重点内容，也是构建深度课堂的重要举措。从调查表明，部分教师对英语核心素养概念认知不够清楚，将重点放在追赶教学进度，以及看重学生的个人成绩，缺乏对新课程教学理念的深度探索。要想实现深度教学，还需要从教师层面分析，从全新层面解读核心素养的基本概念，将其合理渗透于教材中，构建完善的信息系统。……