谭今歌 金 颖 (长春市净月高新区教育研究中心；新优教育集团，吉林 长春 130000)

复习课是数学教学中一类既基础又重要的课型，它直接关系到学生对已有知识的巩固提高和对数学知识的灵活应用.复习课的质量和效率直接影响学生掌握“四基”、发展“四能”.学生通过有效复习，能够系统掌握数学知识,能用数学思维思考问题、解决问题，能够积累活动经验，形成、发展数学素养.可见，初三最后一个学期的总复习对完成初中阶段的数学学习有着举足轻重的作用.在当今“减负”的大背景下，如何设计初三数学复习课是对初三教师的挑战.

在初三数学复习课的教学设计中，大多数教师都是把学过的内容再现一遍，这种单纯地、机械地把学过的知识重复一遍的复习模式，对于学生来讲没有新鲜感，更无法唤起学生对复习课的兴趣，还容易使学生感到枯燥、乏味、疲劳，导致复习效率低下.在授课形式上也是教师讲、学生听，学生处于被动学习状态，不仅不能为学生创造更佳的学习场，甚至有可能摧毁学生探索新问题的欲望，更不用说主动将学过的知识进行归纳和总结，故这种复习课往往是达不到预期教学效果的.所以,只有了解初三学生的学习现状,并以此研究课堂教学模式,开展有效的课堂教学,精心设计教学模式,带领学生走出复习误区，才能有助于学生提高复习效率，并在中考中取得满意的成绩.笔者现对初三数学复习课提出……