傅琼

当前，新的课程改革标准要求学生具备较高的信息素养。高中信息技术课程的开展要从这一要求出发，加强课程与生活相结合，与学生的现实实际相联系，不仅要体现出学科自身的价值和意义，而且能提高学生学习的动力，促进学生综合素质的发展。高中信息技术教师在建构课堂内容和形式的过程中，可以从生活化的角度，考虑如何进行资源的整合和创新，改善当前信息技术教学的现状。笔者认为可以从以下几个方面入手。

一、当前高中信息技术教学中存在的不足

生活化教学是解决当前信息技术教学中诸多不足的一个重要途径，因此，高中信息技术教师要持续关注当前教学活动的现状，特别要分析其中的不足，寻找更加有效的方法加以解决。

信息技术是高中阶段设置的一门实践类、应用类课程，但是在一些学校，信息技术课形同虚设，常常被其他课程代替，这对学生的学习极为不利。还有部分学校正常进行信息技术教学，但学生学到的知识相对滞后，浪费了宝贵的教学资源和时间。近些年来，随着我国新课程改革的不断深入发展，信息技术学科对教学工作提出了更高的要求。然而，教师的教学内容和方式却呈现出与时代发展脱节的现象，这些问题都需要引起人们的重视。在传统教学中，很多学生在学习信息技术课之前，对课程有不切实际的期待，这也让他们在课堂上容易有心理上的落差，以致丧失学习的动力。……