崔淑娟 王丽艳

逻辑思维是指人的理性认识阶段，人运用概念、判断、推理等思维类型反映事物本质与规律的认识过程。因此，要想让学生更好地掌握数学理论，教师要注重培育学生的逻辑思维能力，使学生能够灵活运用所学的知识。本文从“重视基础知识教学，参与逻辑思维活动，探索逻辑思维基本规律”三个方面入手，阐述了教师应该注重学生的知识与能力共同发展，培养学生的逻辑思维能力，全面提升学生的数学应用能力以及数学素养。

一、重视基础知识教学

数学知识体系中开展判断、推理、分析等思维活动的起点便是学生对数学概念以及定理的学习。若学生无法掌握概念和定理等这些基础知识，形成正确的逻辑思维，逻辑思维能力的培养与发展就无从谈起了。因此，教师在对初中数学展开教学时，应该把重点放在概念、定理的教学上，使学生能够深入理解数学概念。通过小组合作等形式让学生进一步了解数学原理的内涵，以促使学生的逻辑思维能力得到更好的发展。

例如：教师在对“认识一元一次方程”开展授课时，在课堂当中可以采用的教学方法有很多。首先教师可以让学生展开自主学习，学生在拥有了自己的想法之后再展开小组探讨，最后由教师进行讲述，学生通过一系列观察、概括、归纳等逻辑思维活动，便可以掌握一元一次方程以及方程解的相关概念。教师还可以在课堂中提出若干问题，让学生针对这些问题展开思考，使学生在思考的过程中逐步加深对这一部分知识的理解。……