罗馥娴

游戏教学应用应从多个层面考虑，它可以运用于课堂教学的各个环节。小学数学教师在运用游戏教学法时，可结合相应的知识点创设不同类型的游戏，以增强游戏的多样性与趣味性，使学生能够更好地在游戏体验中学习数学知识，提升数学素养。

一、课前导入游戏，快速集中学生注意力

积极的情绪能够促使大脑更加灵活，更好地吸收和掌握知识。在课堂初始阶段，学生的注意力处于兴奋状态，难以高度集中地投入学习中。这时需要教师以更为科学的方式加以引导，促使学生能够在此期间更好地将注意力迁移至课堂学习中。因此，课前导入环节的设计与运用尤为重要。以往的教学在这一环节多以提问和复习前一节课程的知识内容为主，这不仅乏味单调，也降低了学生的学习体验感，甚至会引起学生的负面情绪，导致学生降低与教师的互动兴趣，课堂积极性不高，难以保持较好的学习状态，不论知识的吸收还是学习兴趣的培育都较为欠缺。基于此，教师可将小学生所喜爱的游戏引入课前导入的教学环节，激发学生的兴趣与积极性，更为高效地推动课堂教学。

例如，在进行“可能性”部分的教学时，教师可设计“转盘游戏”，让学生转动游戏轮盘并执行转盘中的游戏任务。比如，在转盘中设置两至三种颜色，为每种颜色设置一个游戏任务，由教师转动转盘，当游戏指针指到哪个颜色区域时，所对应的学生则需快速回应任务内容。……