陈萍

学习是一个积累的过程，需要经过知识缓存、知识梳理和复习之后，再实现知识再造。数学知识是小学教学的重要内容，对学生今后的学习和成长有着重要的影响。数学是一门比较抽象的学科，教学中要实现从知识缓存到知识再造的效果，需要加强复习。在新课标的背景下，数学教学需要具备整体性，教学活动开展的过程中，教师要帮助学生构建完整的知识框架，这对学生的综合素养提升有着重要的作用，也能帮助学生实现知识再造。但在实际教学的过程中，有的教师没有正确认识从知识缓存到知识再造的过程，也忽略了复习的重要性。本文主要以小学数学为例，探讨了数学教学中从知识缓存到知识再造的有效策略。

一、小学数学教学的现状

1.忽略了复习的重要性

要实现知识再造，复习是不可缺少的环节，但受传统教学理念的影响，教学的过程中，很多教师忽视了复习的重要性。在社会不断发展的过程中，人们越来越重视教育，这推动了教学的进步，但也给小学生的学习带来了巨大的压力，“不能让孩子输在起跑线”的观念在教学中的渗透越来越深。在这一基础上，家长会给学生增加许多课外辅导，校内教学的过程中，教师也会习惯性地将教学频率加快。这样的教学模式并不适合小学生的心理状态，也没有给学生预留复习的时间。

2.忽略了学生的自主性

数学教学的过程中，学生的思维能力和主动性是决定教学质量的关键因素，但在课堂教学的过程中，教师会习惯性地以自己的思维作为引导方向，忽略了学生的思维锻炼效果。……