江丽娟

语文课堂上的提问环节是教学活动的一个重要部分，教师通过设置语文问题让学生回答来检测知识的掌握情况，同时教师也能获得教学效果的反馈，这个互动的过程有利于提高教学质量。在组织教学活动时，语文教师应当通过合理的提问方式来引导学生深入思考学习，可以融入一些趣味元素来活跃课堂氛围，真正达到教学目的。

一、小学语文课堂提问的现状

1.课堂提问停留在表面

在传统的语文教学过程中，常常是教师提出问题，学生进行回答，而且教师的提问往往流于表面，并没有真正起到与学生进行互动交流的效果。一是教师没有认识到课堂提问的合理性、重要性，提出的都是一些与课堂内容直接相关的简单问题，没有在提出问题之后，给予学生充足的时间进行独立思考，因此，学生在回答问题时都是较为表面的思考，理解不够深入透彻。二是课堂提问需要教师与学生之间进行有效的沟通交流。在实际教学过程中，教师提问学生回答的情况最多，很少有学生发出疑问，这就忽略了对学生思考能力的培养，导致课堂提问失去了实质意义。三是课堂提问的目的异化，这主要体现在教师认为课堂的提问必须紧紧围绕课程教材进行。因此，所有的提问和回答都是为教材内容服务，教师提问一定程度上只是为了完成教案，而学生的回答也只是为了配合教师。

2.对问题评价的重视程度不高

目前，很多语文教师对课堂问题评价的重视度不高，主要表现为：在教学过程中，教师对学生课堂提问的内容大多以教材为蓝本，忽略了对学生回答的评价。……