林铭斌

写作能力作为语文能力之一，是学生必备的基本语文素养，也是语文教学的重点培训内容。写作能力既是认知和表达能力的体现，也是情感、态度、价值观的综合表达。因此，本文将重点分析基于核心素养的小学语文生活化写作，培育学生具备发现生活美的能力和视野，将语文教学的课堂和生活化有机地融为一体，引导小学生从日常生活实践中体会和感悟到语言的魅力，寻找帮助中小学生提高自身核心素养的途径。

一、提高课堂教学实效

由于小学生年龄小，自控能力差，传统的“传授式”教学方法难以适用于目前思维越来越活跃的儿童。

1.结合生活，积累写作素材

教学内容与生活相结合。要转换固有的教育方式和手段，以更加生动、形象的教育实践性课程来实现传授知识的主要目标。比如，在学习语文《海底世界》时，教师可以亲自带领学生前往海洋公园进行实地参观，或通过图片、视频等多媒体渠道向学生介绍，让学生亲身感受到海底世界的神秘。这样，学生不仅获得丰富的知识，还从书本中积累写作素材。

2. 鼓励想象，激发写作兴趣

作文题目的安排与生活实际紧密相关。在要求学生观察生活、记录生活的同时，教师也要将写作主题与学生的实际生活紧密联系起来；否则，学生就会产生“学习无用”的错误认知。比如在课文中讲“修建通往拉萨的铁路”时，学生就可以以自己的人生梦为主题写作文，学生充分发挥想象，在作文中写下为实现梦想所付出的努力。……