张玲芳 卢立平

在小学语文课程构建中，教师要努力让学生在轻松愉悦的状态下进行写作学习。作文教学不是一蹴而就的，而是循序渐进的，语文教师要在小学阶段培养学生良好的文化修养，引导学生对写作产生兴趣，并运用高效的教学手段来提升学生的兴趣。因此，本文以小学语文习作为载体，对小学语文习作指导课程的教学策略进行探析与阐述。

一、小学语文写作课堂现状的原因

写作教学是一个长期性、系统性、艰巨性的过程。小学生大多语言能力比较薄弱，作文素材不多，部分学生尚未形成完整的写作思路，因此在作文的学习上会遇到困难，一些学生还会产生抵触心理和畏难情绪，这是导致小学语文作文教学产生困境的一个重要原因。教师和家长、课内与课外都应该不断为学生营造良好的写作环境，构建写作目标。

二、小学语文习作指导课程的教学策略

1.激发学生的写作兴趣

在小学语文课程的教学阶段，教师可以运用多媒体来使学生感受视听结合的教学。视听结合的科技化课堂能激发学生的学习兴趣，丰富学生的想象力，有趣的图片、生动的视频和动画可以使学生更易理解文章的主旨，使课堂变得更加生动。一些小学生可能在写作的时候没有兴趣，还会产生一定的畏惧心理，因此，教师应该合理运用多媒体进行教学设计。比如，导入部分可以运用图片、视频展开，引起学生的好奇，吸引学生的注意，让学生对写作产生兴趣。……