江钰芸

目前，很多学生的语言文字运用能力有所不足，对于此类现象教师要引起足够的重视。小学语文教学的宗旨就是语言文字能力的运用，提升学生识字、写作、口语能力，这都离不开语言文字能力的运用。所以，如何提高学生语言文字运用能力是小学语文教师教学工作的重中之重。

一、积累语言文字，奠定语言文字能力基础

正如教师过去所了解到的那样，学习语言文字包括每天阅读一篇文章，每天背诵几个单词或短语。积累大量的语言文字是小学阶段运用语言文字的基础。词语是学生积累语言学习的基础。通过阅读收集一些词语，让学生能够用自己的语言表达出来，这是语言文字学习的目的。

例如，在学习《记金华的双龙洞》一文时，由学生们大声朗读课文，并说出自己喜欢的段落。在学习《春夏秋冬》时，让学生在教师的指导下反复阅读自己喜欢的段落。积累不仅仅是抄写和背诵，教师应引导学生分类积累，文中做好阅读笔记。在阅读时做好笔记和记号，也可以写下自己的思考。教师对每个单元都应以系统化和结构化的方式进行教学，以便学生能够在组织语言的过程中得到提高。基于课本内容的词语理解是语言教学中最常用的方法。学习者从文本的含义中推断出某些词语的含义，并结合上下文的内容来思考词语的含义。教师应经常引导学生进行学习活动，使他们能够理解词语的准确含义，并培养他们结合上下文理解词语含义的能力。……