方琴英

一、小学语文文言文诵读教育中出现的问题

当前一些家长和学校的教育带有一定的功利性，即为了能够让学生进入一所好的学校，长大后找到一份好工作。所以即使文言文诵读已经在小学教育中得到普及，但是学校仍然没有重视文言文诵读教育。大多数学校只关注学生语文、数学、英语等课程，忽视了传统文化的培养。有的学校开设语文文言文诵读课程只是一种形式，老师教授文言文诵读也只是走过场。

现阶段，語文文言文教材中的经典篇章为数不多，小学语文文言文诵读涉及就更少。即使老师要求学生在假期或课外时间自主阅读经典文章，但真正能够做到的学生少之又少。

二、小学语文文言文诵读的重要性

毋庸置疑，学习文言文最基本的方法是诵读。诵读可以体现出文言文中充满韵律与节奏的语言美；可以提升学生对学习文言文的兴趣，让学生更好地掌握与理解文言文，激发出学生内在情感，体悟到文言文中蕴含的人文气息。

三、教学策略

1.用熏陶文言文诵读法巩固诵读品质

为了能够让学生在学校时时铭记“文言文诵读”内容，教师需要和学校及时沟通，在环境建设上，不断为学生提供良好的“经典朗读”环境，保障学生的诵读需求。

例如，“熏陶文言文诵读法”就是借助学校力量的优秀教育方法。学校根据本校的建设需求，进行“一天多诵”。“课前一诵”是在正式上课之前的准备时间里，让学生进行集体朗诵课文的活动，教师划定诵读的教材范围，学生在教师或学生干部的组织下，进行文言文诵读，打通文学和艺术之间的隔阂。……