潘学艺

新改版的统编教材无论在形式还是结构上都有很大的变化，它采用“双线并进”的形式来组织编排单元内容，一条线索是“内容主题”，也就是“人文”主线；另一条线索是近年提出并广受关注的“语文要素”主线。统编教材将各种语文要素组成的基本点，比如语文知识与能力、语文学习方法与策略等，细分成无数个小“点”，从易到难，由浅及深，编排于各册各单元之中。这样一来，每个年级的教学目标都十分明晰，教师应该教些什么、学生应该学些什么，清楚明了。那么，教师在日常的语文教学中，如何准确把握一篇课文的语文要素并在课堂中进行有效落实呢？笔者结合自身的教学实践，认为落实语文要素大致可以分为以下三步。

第一步：关注“单元导语”，初步明确语文要素。

统编教材在每个单元前面都安排了导读，简洁明了的“单元导语”直接揭示了本单元的语文学习要素，给人一目了然之感。在开始每个单元学习之前， 教师可以带领学生通过细读“单元导语”，掌握本单元的学习目标和学习要素。

例如，三年级下册第六单元的导读页面上标注了两个要素：

1.运用多种方法理解难懂的句子。

2.写一个身边的人，尝试写出他的特点。

不难看出，第一个要素所指向的是阅读。学生只有理解了难懂的句子，才能充分体会关键词句在文中表情达意的作用，进一步认识到课文的核心内涵，深入理解文章的主旨。第二个要素指向的是习作。多彩的童年是这一单元的人文主题。……