田庆民

新高考改革背景

自1977年恢复高考制度以来，国家教育部门为人才培养制定了许多制度。40多年来的发展，证明了中国人才培养制度取得很大的成效，培养了许多优秀的人才。但随着时代的发展，尤其是国际国内形势的变化，目前的人才培养体系暴露出一些亟待完善的地方，人才培养模式仍然需要积极探索思考。

回顾高考改革历程，1977年是一个崭新的开始，高考主要考核知识立意，教师授课属于“授之以鱼”；到1985年高考开始进行能力立意考核，教师授课也随之变为“授之以渔”。对中国高等教育和高考制度来说，1999年是一个转折点，高考录取率从1998年的35%左右骤然增加到54%左右，以扩招为特征的考试招生制度改革启幕。同年2月13日，教育部发布《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见》。2007年，十二省市出台新课程高考方案，中国高考改革全面展开， 教育部试点并推行“3+X”科目设置方案，平行志愿投档录取模式开始实行，原则是“分数优先、遵循志愿”。

2013年，党的十八届三中全会通过《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。明确提出：“深化教育领域综合改革。推进考试招生制度改革，深入推进管办评分离，办好人民满意的教育”的新任务。而高考作为国家选拔人才的关键环节显得尤为重要。2014年新一轮高考综合改革正式启动，则进一步将高考培养方式调整为考核素养立意，这次改革对教师提出了更高的要求，授课形式也调整为“授之以鱼场”，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师的成长也到了一个新的时期。……