摘 要：“写”是小学低年级语文写字教学中的重要环节，它既体现着教师教的质量，又体现着学生写的水平。文章立足低年级语文写字教学，论述阶梯式教学四种写法的应用，即范写、摹写、临写、创写。在教学中，教师以范写为导向，以摹写为书写练习的根本方法，以临写作为促进汉字书写的扶手，以创写为写字教与学的目标，这样可以使教师的教和学生的写都循序渐进，教有所依，学有所法，对提高学生的书写水平和课堂教学效率有极其重要的作用。

关键词：低年级语文：写字教学;教学策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）36-0056-02

引  言

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是培养语文核心素养的重要内容”，并要求学生“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”[1]因此，教师在识字写字教学中必须运用好范写、摹写、临写、创写这四种写法。这四种写法是一个阶梯式、循序渐进的过程，对提高学生的书写水平和小学低年级识字写字课堂教学效率有积极的作用。

一、范为导

在课堂上，教师对生字进行范写，引导学生感受生字的字形、结构、笔画书写和笔顺规则，加深字形的印象，掌握其书写方法，让学生书写时有法可依、有规可循、有辙可鉴，为准确书写汉字奠定良好的基础。范写是学生打开写字之门的钥匙，具体可以从以下三方面进行。

（一）教师范写

教师范写是写字教学最直接、最常用、最实用的手段，既可以加深学生对字形的印象，提高他们的书写技能，还可以在学生心目中树立教师的良好形象，提升教师的人格魅力。……