曾嘉敏

摘 要：阅读教学是英语教学的重要组成部分，更是发展学生英语阅读素养的重要渠道和载体。笔者以英文绘本阅读The Grufallo’s Child为例，阐述整本书阅读教学中连续课时阅读圈模式的运用，帮助学生语言的学习与积累，深化阅读过程体验，让学生在充分自主阅读的基础上有更好的理解与表达，养成良好阅读习惯，培养英语阅读素养。

关键词：学习活动观;文本解读;阅读圈;阅读角色;连续课时

一、小学英语阅读教学现状分析

（一）閱读时间不足导致学生缺乏充分的阅读体验

常规的单一课时阅读课中，学生阅读目的是完成教师预设的阅读任务。由于缺乏深入阅读的时间，学生停留在浅层阅读理解上，缺乏自主阅读的动机和个性化阅读体验。

（二）教师对文本的分析不透彻，缺乏教学思考

教师缺乏对主题意义和作者写作意图的分析，没有解析主要内容和文体结构，忽视文本语言和修辞特征，导致教学任务缺乏层次和逻辑，缺乏引导学生深层思考，缺乏语言积累的过程。

（三）过度追求思维训练和意义感悟，忽略语言能力的基础训练

由于缺乏参与活动所需的语言知识基础作支持，部分学生难以参与讨论与表达，活动流于形式。这些做法都忽视了核心素养中语言能力的训练，导致学生虽然读了许多绘本，但语言能力并没有实质性提升。没有良好的语言基础，学生就不能很好地理解绘本的真实意义，也不能清楚作者表达的思想和情感。……