原露施

摘 要：小说包括人物、情节和环境三个要素，是一种叙事性文学体裁。要根据小说的特点进行阅读，把握小说的各个要素和分析小说内容。为了探讨如何让阅读变得更有收获，利用有效的阅读策略指导在小说阅读教学中提高学生的阅读兴趣，提升学生的阅读素养，笔者运用世界咖啡屋的教学模式以《窗边的小豆豆》为例，进行尝试与实践。

关键词：世界咖啡屋;小说阅读;《窗边的小豆豆》;教学案例

一、“世界咖啡屋”教学模式

“世界咖啡屋”的学习活动是一个富有创造性的过程，起到引导对话、分享知识、达成共识的作用。其操作流程简图如下图所示。

“世界咖啡屋”阅读模式讲究在教学中实施“读读、讲讲、议议、练练、做做”五个教学环节。针对现在学生阅读的有效性以及如何提升小学生阅读素养，世界咖啡屋式的教学模式具有方式多变、互动多向、有效推进学生阅读素养的提升作用。“世界咖啡屋”是一个灵活、易于操作的方法，可以培养学生合作对话、彼此分享知识以及发现新的行动机会的能力。基于鲜活的系统思维，这种创新方法为学生创造了动态的对话关系，这种关系能让学生围绕最重要的问题形成机构或共同体自身的集体智慧。“世界咖啡屋”作为一种高效学习法，具有可视化的特点。

二、学情分析

四年级学生开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。但在阅读方式上，仍存在单一式的学习，一般是教师布置阅读任务，可学生由于没有掌握整本书的系列阅读方法，在自由阅读过程中难免会遇到困难，所以四年级是世界咖啡屋教学模式的启蒙阶段。……