姜曙光 尹海涛 (吉林省吉林市第五中学,吉林 吉林 132001)

引 言

为落实党的十八大提出的“立德树人”的教育根本任务，教育部于2014年发布了《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，该文件提出要研究制定学生发展核心素养体系.2016年9月，北师大核心素养研究课题组发布研究成果，基于文化基础、自主发展、社会参与三个方面，提出人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养.2017年12月，教育部发布了《普通高中数学课程标准(2017年版)》[以下简称《课程标准(2017年版)》]，该文件提出数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六个数学学科核心素养.学生发展核心素养与数学学科核心素养不仅能指导普通高中数学课程标准、教材的修订，也是初中数学教学的指南.真正培养全面发展的人才，仅凭课堂是远远不够的，想让教育延续，最佳的方式就是作业.赋能作业是为学生学科素养发展提供的平台，通过不同形式的作业激发学生探求知识的欲望，培养学生的科学精神和实践能力.赋能作业要赋予学生自主学习、科研及实践的能力，并在赋予学生能力的同时，提高教师的思考与创造能力.

一、初中数学赋能作业的研究意义

从“量”的方面来说，赋能作业严格控制学生的作业量，减少作业时长，减少不必要的、重复机械的作业，让学生有更多的课外时间去研究自己喜欢的、有意义的事情.

从“效”的方面来说……