刘 玮 (甘肃省民勤县双茨科中学，甘肃 武威 733300)

几何直观素养的形成有助于提升初中生运用图形描述、分析和解决数学问题的能力，能够让学生熟练运用解题技巧将高难度问题简单化，进而促进学生解题效率的提高.所以，在初中数学教学中，教师应当基于核心素养培养理念，强调几何直观素养的培养.而实际上，部分数学教师在数学课堂上并未重视几何直观素养培养的积极作用，教学活动也没有围绕培养初中生几何直观素养而开展，这不利于初中生数学核心素养的养成，不利于初中生未来高中阶段的数学学习.

一、初中几何直观素养培养的现状

第一，数学教师更倾向于借助教材中数与代数、图形与几何部分的内容培养学生的几何直观素养，而忽视了教材中统计与概率内容对初中生的几何直观素养的培养价值.这样做就会导致学生在学习的过程中不能够均衡地掌握数学知识，忽视了学生在学习过程中综合知识体系的建立和培养，在短时间内学生可能会取得比较大的进步，但对于学生长期的发展来说存在不利的影响.

第二，从一些调查中我们发现，就几何直观素养的培养，在教和学两个方面上存在差异.教师可以通过课堂教学有意识地向学生渗透几何直观思想，培养学生数学语言的转化能力、图形意识和作图能力.而从教学实践中发现，学生在学习方面存在一定困难，他们没能掌握一定的数学语言……