徐 芹 崔 建 (.芜湖市第十二中学，安徽 芜湖 4003;.安徽师范大学，安徽 芜湖 400)

一、分层教学的背景

为了适应新时期国家基础教育发展的需要，进一步优化人才选拔机制，党的十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，其中明确了高考改革的方向，要求推进考试招生制度改革，完善学校办学自主权和内部治理结构.自2014年高考改革工作启动以来，浙江、上海考生于2017年实施首届新高考，北京、天津、海南、山东四个省市已于2020年启动首届新高考，而第三批高考改革试点将多达8个省市.因此，新高考成为全国各省市教育改革的总趋势.在此背景下，教学改革势在必行.

近年来，高中分层教学模式日益受到重视.分层教学是教师根据学生现有的知识储备、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成若干层次且各层次水平相近的群体，有区分地实施教学，使受教育群体在教师恰当的分层策略和相互作用下得到最好的发展和提高.分层教学又称分组教学、能力分组.教师在实际教学中可先将学生按智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，再根据不同班组的实际水平进行教学.在此背景下，芜湖市第十二中学航空教育实验班(简称航空班)应运而生，根据空军招飞工作局南京选拔中心和芜湖市教育局协议，确定芜湖市第十二中学为航空班培养单位.全日制普通高中生入选航空班的学员综合素质优异，入学……