严玉琼

摘  要：充分发挥现代信息技术的优势，有效利用互联网丰富信息资源，创设可看可听、可想象、可交流的全体感学习情境，能极大地激发学生口语交际的兴趣，让少儿口语课堂更加具活力。

关键词：口语交际教学;信息技术;全体感情境;教学效果

一、让信息技术成为调动兴趣的好手段

按照皮亚杰的学习认知理论，“学习过程中，第一个环节就是学习兴趣的唤起。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，它可以激发人的创造热情、好奇心和求知欲。”只有当学生对口语交际产生浓厚的兴趣时，学生才愿意说，乐意说，主动说。因此，教学中运用信息技术在图片、视频处理方面的优势，为学生创设可看、可听形象生动的全体感情境，激发学生的情感，培养学生的说话兴趣，是口语交际教学成功的关键。

二、让信息资源成为丰富课堂的好渠道

课标在口语交际实施建议中提出“应努力选择贴近生活的话题”，这就要求教师在选择口语交际话题时，要蹲下身子站在儿童的立场，以儿童的视角观照儿童的生活和学习体验。

这节口语交际课的话题是“讲历史故事”，可“巧妇难为无米之炊”，小学生单从课本上了解到的历史故事毕竟是有限的。这时，如果让他们上台讲故事，可能大部分都无话可说。

要使学生对历史故事有全面深入地了解，做到有话可讲，有感而发，教师就要丰富教学内容。浩瀚如海的网络资源就是教师拓广教学内容的最好渠道。

教学时，我……