顾逸 范超 张欣

摘  要：随着高校人工智能（AI）技术的发展和教育部建设新工科计划的提出，传统的数字媒体专业建设与人才培养模式有待进一步优化。近年，国内外各大高校纷纷设置新的人工智能专业，如何建设好这一新兴工科专业也是高校亟待研究的关键问题。文章以江南大学数字媒体技术与人工智能专业共建为契机，探索新工科背景下AI助力数字媒体专业进一步发展的新模式，提出了符合江南大学实情的人工智能专业课程设置建议，希望通过改革原有教学和评价环节的弊端，完善两个专业的课程和人才培养体系，从而为社会培养AI赋能的全方位新工科人才。

关键词：新工科;数字媒体;人工智能;专业建设;人才培养

中图分类号：G712    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）46-0063-03

自2017年2月在復旦大学召开工程教育发展战略研讨会以来，“新工科”成为全国高校工科教育的重点议题。教育部随后提出了新工科计划，积极推进新工科的建设[1]。按照教育部的指导文件，“新工科”主要体现在工程教育的新理念、学科专业的新结构、人才培养的新模式等五个方面的“新”。新工科与代表传统产业的老工科相对应，可以理解为在新技术背景下，随着传统工科的理论和应用升级所衍生出来的新兴产业。新工科不仅是传统交叉类型工科的发展，还包括物联网工程、人工智能、智能化机械制造等一批新兴工科专业的应用。

在新工科建设的背景下，江南大学数字媒体技术专业于2019年12月获批“双万计划”国家级一流本科专业建设点。……