杜庚熙 冯雪阳

摘  要：高校教师是高校教学中的关键性要素，在课程实践中占据着主导性地位。提升高校教师的主导有效性对于发挥教师的教学作用，培养德智并举的新型发展人才具有重大意义。基于对这一主导有效性目标的领导行为理论的应用分析，本文提出教师应内外兼修，增强效力，即在教师形象与领导特质方面锻造内在影响力，使学生成为共同的动机、需求和价值观的自发追随者;在教学模式与艺术技巧方面淬炼外在强制力，使学生成为计划、组织、指挥和控制四大管理职能的遵循者。

关键词：高校教师;主导有效性;领导行为理论

中图分类号：G525    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）46-0143-03

领导行为理论以共同目标作为行使者和追随者的奋斗方向，以领导特质、艺术技巧和整体规则为影响基础，以领导有效性的提高为研究核心，将外在强制力与内在影响力相统一，将技巧性的艺术方法与规范科学的管理章程相结合，在复杂性和变革性的动态发展中确定方向、制定计划、组织架构、监测结果并反思强化，以求实现领导目标，提升领导有效性[1]。

文章以高校教育为实践背景，以教育学、管理学、组织行为学、心理学为理论参照物，以提升高校教师的主导有效性为教师和学生的共同目标[2]，将领导行为理论中的三大影响因素与教师教学相结合，从内在影响力和外在强制力两方面来探讨教师形象的塑造、教学模式的构建，深入研究高校教师主导有效性的提升路径。……