陈晓星

摘  要：根据职业教育改革的要求，教师的企业专业实践是双师型教师专业发展的重要途径。在转化学习理论视角下，教师在企业实践的情景下，将已有的经验通过碰撞产生转化，最终形成新的成果。但是，教师在企业专业实践的过程中，容易出现角色冲突等价值转化阻力，还可能由于参与程度过浅出现行为转化的阻力。对此，可以从校企社三方入手，通过重视批判性反思的作用、打破文化壁垒、加强制度完善、共享平台资源等四方面进行探索和尝试，从而切实促进教师企业专业实践的转化，打造双师型教师队伍。

关键词：转化学习;双师型;专业实践

中图分类号：G710    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）46-0146-03

一、研究背景

近年来，在产业结构和经济结构有所调整后，社会对人才的素养和技能产生了新的要求，越来越重视职业教育的地位，教育在社会发展中产生的重要作用也更加凸显，更加重视教师队伍的建设和教师的专业化发展。2018年，《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出，全面提高职业院校教师质量，建设一支高素质双师型的教师队伍。2019年，教育部印发的《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》明确了“经过5-10年时间，构建政府统筹管理、行业企业和院校深度融合的教师队伍建设机制……打通校企人员双向流动渠道……”。可见在政策引领下，“双师型”教师队伍建设已成为我国职业教育改革发展的关键点。