粟雪琼 何夏玲 屈树贞 谭耀珠

【摘 要】本文以广西某技工学校汽车类专业学生为样本，对中职学校汽车类专业学生心理资本现状进行调查，发现汽车类专业学生整体心理资本处于中等偏上水平，汽车维修专业学生在自我效能、韧性、希望、乐观因子和心理资本总均分上要优于汽车类其他专业学生，该校少数民族汽车类专业学生的韧性水平高于汉族汽车类专业学生的韧性水平，并结合调查结果提出增加心理资本的建议。

【關键词】心理资本 心理健康教育 汽车类专业学生

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）38-0013-03

何谓心理资本？卢桑斯（Luthans）提出，心理资本为一般积极性的核心心理要素，具体表现为符合积极组织行为标准的心理状态，它在人力资本和社会资本之上，并能够通过有针对性的投资和开发而使个体获得竞争优势（植凤英，2011）。简而言之，心理资本是可以开发的。

当前，一些中职学校在进行职业教育过程中，更注重专业技能知识的掌握，强调专业实践能力的锻炼，而忽略了对自我效能、吃苦耐劳、乐观诚信、主动沟通等良好品质的培育。中职学生正处于人生的拔节孕穗期，部分中职学生本身文化基础相对薄弱，在进行专业学习时相对比较吃力，学习信心和学习动力相对不足，同时，他们也面临许多思想矛盾，容易陷入自我同一性危机，需要充分汲养和科学滋养。本文从积极心理学视角出发，关注汽车类专业学生的心理资本现状，以便今后更有效地管理学生，更好地服务职业教育研究。……