杨秀峰

摘  要：2019年，教育部、科技部等13个部门正式联合启动“六卓越一拔尖”计划2.0，包括文、史、哲、经济、教育、艺术等学科门类的“新文科”纳入拔尖计划。在全面振兴本科教育，提升教学质量的现实语境下，戏曲教育正在学科建设、专业设置、人才培养、教研教改等方面深入发展，课堂教学是最基础的关键环节。本文从戏曲高等教育发展中汲取课堂教学建设的有益经验，从课堂生态、内容融合、技术为媒等方面展开探索，对课堂教学的内涵提升进行思考和探索。此种思路对新文科视域下的课堂建设具有一定的积极意义。

关键词：新文科;戏曲教育;交叉融合

中图分类号：G52    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）47-0004-03

一、從戏曲高等教育发展中的课堂建设中汲取力量

“新文科建设是相对于传统文科的局限地改良和优势升级，既要与历史和当下学科自身专业的发展规律相匹配，又要与当前和未来经济社会的转型发展方向相契合。”[1]在展开对新文科视域下的课堂教学探讨之前，可以先将视点着眼于70年来戏曲教育在课堂建设方面所作出的积极而富有成效的实践。新中国戏曲教育从中央人民政府文化部戏曲改进局实验学校的创建中发韧，从建校之初开设的京剧表演和京剧音乐伴奏两个专业发展到今天“戏剧与影视学”“音乐与舞蹈学”和“艺术学理论”三个一级学科硕士点及15个专业、28个本科专业方向戏曲高等教育[2]。始终坚持党的领导，坚持以弘扬、继承民族优秀传统文化为己任，坚持对学科、专业以及课程建设进行探索与实践。……