杜二敏

（四川师范大学教育科学学院，四川成都 610066）

可以预测，随着科学技术不断发展，在未来学校的积极推动下，未来时空中的人们将会通过更加多元化的方式与现实世界以及虚拟空间中的人、事、物进行智慧互联，这种生活样态在当下已经萌芽并呈现出越来越明显的趋势，正可谓未来已来或者正在到来。进入21 世纪20 年代，教育改革持续进行，并且不断走向深入，在积极关注教育世界中学生当下生命存在的同时，赋予他们在未来时空中具备优异的表现能力已成为教育的重要目的。写作教学承担着重要责任，在写作中、通过写作培养全面发展的高质量人才，借以“真正实现写作教学活动的人格化，将写作这项充满创造性的活动与人的生命成长、发展及完善相联系”［1］。通过写作活动与学生的当下生活、未来图景建立优质链接，更是未来写作的应有使命。

一、未来写作的意涵与样态

写作是写作主体运用口头语言或书面语言进行书写，以掌握知识、认识自我、理解他人、进行交流的重要活动，借以与自我、他人、社会建立多向而积极的连接。作为一种写作样态，未来写作是指教师以学生的当下生命成长乃至未来发展为旨归，创设多元化的情境，布置富有挑战性的写作任务；或者学生主动捕捉生活情境与学习契机，持续思考并展开写作活动，是立足于学生的当下生活并指向他们未来世界的活动样态。未来写作既指学生作品的写就过程，又包括根据特定目的，师生开展多元化的活动深化先前作品，以增进理解、丰富意义的过程。……