梁铣，张晓艳，魏亦军，王凤武，刘道富，李莉

(淮南师范学院 化学与材料工程学院，安徽 淮南 232038)

《化工原理》是化工类专业的一门专业基础课，具有专业性强、应用性强、概念抽象、公式繁琐等特点，课程中需要通过各种详细、科学的定量计算过程来揭示单元操作的内在本质规律，因此与工业生产实际联系紧密[1].但是在教学中，面对繁杂枯燥的工程概念，如何提高学生的学习热情和兴趣、加强学生创新意识的培养、紧密结合理论知识和生产实际，对新时代的高校教师提出了更高的要求.因此，在这门课的教学中，就要求授课教师要基于新时代的社会需求，结合当今大学生的独有特点，积极投身到《化工原理》的课堂教学改革和创新发展中去.

互联网，一个亿万人民都在参与的宏大规模平台，声势之浩大，魔力之超强，正在改变着我们的教育模式，它是突破了教材和教室的局限性而另辟的一条新路径.在“互联网+”理念的大力推动下，信息技术所使用的手段也逐渐趋于普适化.在互联网平台上，师生的交流更加自如，学习环境更加个性化，教学内容和手段更加丰富，学生的创新能力得以发挥.因此，将“互联网+教学”融入《化工原理》的课程教学中，对高校工科教育者带来的是一个全新的契机与挑战[2].

1 “互联网+”模式运用于课堂教学的优势

1.1 解决教师无法单独指导学生学习的问题

在传统教学中，如果教师对学生进行单独指导学习，将需要占据教师……