黄淑琼

摘   要：微课作为一种新型的教学辅助手段，其资源的获取途径多样，且内容可通过微课录制工具进行优化处理，满足不同类型的教学需要。不同类型的微课在高中生物学教学实际中有不同的应用情况，起到不同的应用效果。如复习课微课应用于月考、期中考、期末考的考前复习以及高考一轮复习，新授课微课应用于再现科学史、突出重难点知识、重要概念的学习，实验课微课应用于解决实验教学的准备与不足。微课在高中生物学教学中发挥了一定的显性作用，也存在着需要反思及深化的问题。

关键词：生物学教学;微课;辅助

微课是这些年兴起的一种教学辅助手段，它是一段微小的课程视频，一般是5-8 min，甚至可以更短，短小而精[ 1 ]。随着越来越多的教师将微课应用于教学实践中，微课给传统的课堂教学模式带来了技术上的挑战与教学内容的丰富。在教师的教与学生的学中，微课更有助于发挥教师主导下、学生进行主动学习的作用。

1  微课的获取途径与内容优化

信息技术手段的发展，给教师提供了很多获取微课、录制微课的途径。网络上找到的微课可能很难下载，也可能不是教师想要的，教师可根据需要在线截取其中一段有用的资源。比如福建省教育资源公共服务平台的“录屏工具”和“微课通”，能实现录制微课。“录屏工具”是省资源平台教学助手中的一个工具，“微课通”是省资源平臺的一个应用。特别是“微课通”，不仅可以实现录制微课，随时按下暂停键，而且完成后能对微课资源进行剪辑，还可以实现给无声或者有声的视频配上自己的解说。……