孙俏卿

《3-6岁儿童发展指南》中提出：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好的素质基础。而民间传统游戏中往往蕴含着较为丰富的教育知识，成为当前幼儿园工作中不可忽视的重要教育资源，其与五大领域的有机结合，促使幼儿在轻松、愉悦地体验中获得经验的提升。具有浓郁民族特色、运动氛围热烈欢快、富有节奏感、趣味性和挑战性的集体竹竿舞无疑是其中极为有效的一种民间游戏。

一、竹竿舞的缘起

带领孩子们学习竹竿舞的想法起源于几名大班幼儿的自主游戏。户外活动时，大班孩子在地上随意摆放的几根细竹竿之间跳来跳去，玩的很开心。我被她们嬉笑的声音吸引了过去，看到孩子们几番轮回后已不满足竹竿摆在地上的简单造型，尝试摆出其他造型便于她们的游戏。此时，民间游戏“竹竿舞”浮现在我眼前，竹竿舞，是佤族、黎族和苗族等少数民族特有的一种舞蹈，其多变的造型、欢快的音乐、灵活的步法，都会有效的促使孩子在健康、社会、艺术领域获得有益的发展。于是竹竿舞应运而生。

二、如何有效地支持幼儿在竹竿舞的发展

1.感受竹竿舞的音乐节奏，体验基本步法

竹竿舞节奏鲜明、欢快，通过几遍的聆听，孩子们已很快掌握节奏。接下来，通过集体教学，让孩子们了解竹竿舞的分工、特点，激发幼儿的学习兴趣，自主选择角色责任。……