李贺

语文现行课程标准明确：“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。”要求在低、中年级多认识一些字;重视培养学生对汉字的感情、浓厚的学习兴趣和主动识字的习惯;针对低年级语文课学生识字量大，而又忘得快的特点，我结合参与式教学的识字教学环节，利用小组合作的方式，让所有的学生都积极主动地参与到学习中来，并综合运用多种识字方法，逐步培养学生独立识字的能力。

一、组织游戏识字，激发识字兴趣

游戏是低年级儿童感兴趣的活动和学习方式，学生在游戏中可以顺利的掌握新的教学内容，同时激发学习兴趣。对于小学低年级学生“学得快，忘得也快”这一问题，通过实践，我发现用小组合作学习游戏让学生进入游戏活动，在轻松愉快的活动中记住字音、字形。

1.编字谜、猜字谜

字谜识字法：学生对字谜非常感兴趣，恰到好处地运用字谜帮助学生识字，也是行之有效的好方法。可以同时培养学生动脑动眼动嘴能力，学生要在观察字形的基础上才能编出字谜，其余同学却要在他的口述中，用眼看，动脑想。学生在猜字谜、编字谜的过程中，既识记了字音、字形，又理解了字义，这种识记的方法是积极的，印象是深刻的。同时锻炼了学生的思维能力、语言的组织能力和表达能力，真是一举多得。

2.编儿歌和顺口溜识字法

此方法是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式，它能让学生在兴趣盎然，轻松愉快中识字，同时培养学生的语言组织和表达能力。……