张伟

一、引言

传统的音乐教学往往侧重于知识的传授、技能的训练。经过这种音乐训练的学生往往只是学会了唱几首歌，而对音乐本身缺乏兴趣，缺少“感觉”。而新课程要求努力突破传统的音乐教学模式，注重学生对音乐的情感体验过程，让学生在情境中立体地感受音乐，尽情地表现音乐、创造音乐，从而使音乐课堂焕发出无穷的活力，使教室成为充满魅力的音乐殿堂。笔者认为，要改变传统的音乐教学模式，提高小学音乐课堂教学的有效性，“情境创设”是重要的教学方法之一，它发挥的无穷魅力可以很好地为音乐课堂教学服务！

教材的设计包含着作者的智慧，而教学情境的精心设计和有效运用则是展示教师风格的舞台。对于同一个问题的感悟程度、感悟角度的不同，就能反映出教师驾驭知识水平能力的高低，当然也会导致教学效果的截然不同。因此，“怎样才能创设出有效的教学情境？在创设情境的过程中又需要我们遵循哪些原则？”成为我们需要解决的问题。

二、认清四大原则，提高“情境创设”的实用性

有效的教学情境，不仅能使学生较容易地掌握各类音乐知识和技能，而且可以使学生更好地体验教学内容中所蕴含的情感，使原本枯燥的、抽象的知识变得生动形象、饶有兴趣。这样学生便在一个愉快的学习氛围中不经意间获得了知识，发展了能力，同时也增进了对音乐学科的喜爱程度。此时的学习俨然成了一个赏心又悦目的活动。……