廖祥勇

(南京师范大学教师教育学院 江苏 南京 210097)

1820年7月21日，丹麦物理学家奥斯特(H.C.Oersted，1777-1851)发现了电流的磁效应，揭示了电磁相互联系的客观事实，打开了物理学新领域电磁学的大门.令人不解的是，电流磁效应的发现竟只是起源于200年前课堂中一个“偶然”的演示实验，且实验本身无任何操作难度，仅需将小磁针平行放置在一根南北方向的通电导线的正下方.现今中学物理课堂中，教师常会演示奥斯特实验，或是准备好器材由学生自己操作，让学生直观感受电流的磁效应，但无论哪种方式，都是在已知实验原理和结果的情况下进行，容易导致学生对奥斯特的发现存在片面认识，形成科学发现是一帆风顺的错误观念，不利于学生探索精神和创新意识的培养.此外，与安培、法拉第等物理学家相比，人们对奥斯特缺乏关注和重视，多数学生对奥斯特的认识仅停留在“碰巧”发现了电流磁效应上.因此，本文将暂时抛开经典电磁理论的框架，回顾历史，探讨电流磁效应发现背后存在的阻碍与困难之处，重新认识奥斯特实验，以此纪念电流磁效应发现200周年，并对中学物理课堂中进行相关教学提出建议.

1 奥斯特生平简介

奥斯特出生在丹麦一个小镇上的普通家庭，父亲是一名药剂师，从11岁起，奥斯特便在药店担任父亲的配药助手.青年时代，奥斯特进入哥本哈根大学，学习医学、自然哲学、物理学等课程.正是这个时期，奥斯特对康德的哲学思……