秦 野 田丽杰 马晓光

(鲁东大学物理与光电工程学院 山东 烟台 264025)

随着基础教育的改革和当今社会教育理念的不断更新，物理学科中实验教学的地位越来越重要.2011年教育部制定的《义务教育物理课程标准(2011年版)》中提到物理课程应当“使学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力及创新意识”[1].“透镜”是义务教育阶段光学部分的基础知识，透镜对光线的作用是学生需要掌握的重要光学规律.因此，研发针对“透镜”实验的创新教具辅助教学符合新教学理念，是使学生深入理解光学原理，提高学生科学素养的重要途径.传统教学中，教师通常利用激光灯发出光线，在烟雾室或暗室中对实验光路进行简单演示，不易操作、误差较大、污染环境.因此，针对传统实验的不足，受雾天汽车灯光的启发，自制了“透镜对光线的作用实验仪”.经实践，借助自制教具改进后的“透镜”实验，使物理课堂与实验教学有效结合，大大提高了教学效率和学生的学习兴趣.

1 传统实验方式

基于人教版义务教育教科书《物理》八年级上册第五章第1节“透镜”[2]，经调研，“透镜对光线的作用”实验演示主要采取以下两种方式.

1.1 利用暗室进行实验

利用暗室演示透镜对光线的作用是最传统的实验方法，人教版教材中也采取了这一方式，如图1所示.其中图1(a)是凸透镜对光线的作用实验现象，图1(b)是凹透镜对光线的作用实验现象.该实验装置的主要构……