黄树清 陈睿涵 周亚斌

(福建师范大学物理与能源学院 福建 福州 350117)

在中学物理教学中，“滑动摩擦力”一直占据非常重要的地位，作为典型的初高中知识相衔接的内容，它具有承上启下的作用[1].然而教科书中对于不同情况下滑动摩擦力的方向判别、性质等知识点并没有相对全面的说明，教师在授课中通常只是简单举例，学生很难亲身感受，深入理解.这时，教具的使用很好地改进和创新了传统滑动摩擦力演示仪中存在的诸多不足，解决教学难点，突破思维“痛点”[2].

1 传统滑动摩擦力方向演示仪的缺陷

在司南版高中物理必修1第4章“相互作用”的第3节“摩擦力”的教学中，教师给学生演示滑动摩擦力方向主要采用如图1所示的教具.

图1 传统滑动摩擦力方向演示仪

使用该教具时，教师将板刷在桌面的上方左右滑动，让学生观察刷毛弯曲的方向来判断滑动摩擦力的方向.然而，该实验中板刷的运动方向总是与板刷相对桌面的运动方向相同，即板刷所受滑动摩擦力总是与运动方向相反，因此教师并不能较好地引导学生区分滑动摩擦力方向与物体运动方向、相对运动方向的关系.本文针对传统滑动摩擦力演示仪中存在的缺陷进行优化与创新，得到了较好的实验结果，更有利于学生对滑动摩擦力的学习.

2 滑动摩擦力演示仪的改进与创新

2.1 滑动摩擦力演示仪简介

如图2所示，仪器的主体部分是一个内侧装有轨道的支架，在支架上……