张 旺 汪志荣

(安徽师范大学物理与电子信息学院 安徽 芜湖 241000)

《义务教育物理课程标准(2011年版)》规定“课程内容包括两大组成部分，即科学探究和科学内容”[1].科学探究既是重要的课程内容，又是主要的教学方式，应受到物理教师足够的重视.科学探究教学是培养学生物理学科核心素养的重要途径，研究物理核心素养导向的教学是体现物理课程价值的必由之路[2].

探究影响音调的因素是认识声音特性的教学重点和难点.在传统课堂教学中，通常采用拨动尺子，让学生听声音，观察尺子振动.这种教学方法虽然易于操作，灵活性很强，但尺子振动很快且振幅迅速衰减，也难以观察其振动周期和频率等特性[3]；同时，由于实验过于简单，只能大致得出定性的结论，不仅难以达成探究教学的综合目标，也很难激发学生的探究兴趣.鉴于此，通过仿制中国古代传统乐器编钟，自制一组由合金管组成的探究影响音调因素的乐器“编钟”，探讨在核心素养视域下探究音调的影响因素教学活动.

1 自制教具及实验原理

编钟是中国古代大型传统乐器.中国青铜乐钟是以瓦片对合状腔体结构为主要特征、有固定音高、可以演奏旋律的青铜钟类乐器，通常分为三大钟型：甬钟、纽钟和镈[4].编钟是由青铜铸成的大小不同的扁圆钟组成，这些扁圆钟按照音调高低的次序依次排列起来，悬挂在一个巨大钟架上，用木锤分别敲打编钟会发出不同音调的声音，按照乐谱敲打，可以演奏出美妙的音乐.