张 静 江海燕 杨艳芳 徐元英 刘彩霞

(合肥工业大学电子科学与应用物理学院 安徽 合肥 230009)

1 混合式教学模式的研究背景与现状

理工科专业作为我国高等教育的重中之重，担负着新时期自然科学及工程技术领域理论创新、技术创新、创新人才培养的重任.大学物理是理工科专业的基础课程，旨在逐步引导学生掌握物理概念和基本规律，运用物理理论拓展思维、解决问题、提升科学素养，其教学质量直接影响理工科人才的培养质量.习总书记在首届世界互联网大会贺词中指出：“当今时代以信息技术为核心的新一轮科技革命正在孕育兴起，互联网日益成为创新驱动发展的先导力量，深刻改变着人们的生产生活，有力推动着社会发展[1].”

在新时代的发展浪潮下，只有充分应用互联网技术和智慧平台对传统教学方法和思路进行拓展、改革和创新，才能满足“双一流”建设背景下对创新型人才培养的需求[2].

传统教学方式强调教师的主导作用，能够实现系统有序的知识传授，但不利于充分调动和发挥学生的主体作用.日新月异的互联网技术成为新型教学方式的有效助力，借助各种智慧教学平台，教师的教学过程和学生的学习活动不再拘泥于固定的时间、地点、方式，有了更为广阔的发挥空间和更加灵活的选择.这种借助信息技术手段，将教师的主导作用和学生的主体作用充分发挥并有机结合的教学模式，称为混合式教……