郭 庆 乔翠兰

(华中师范大学物理科学与技术学院 湖北 武汉 430079)

随着各行各业对移动数据需求的爆发式增长，亟需发展新一代移动通信技术.5G即第五代移动通信技术，具有大容量、高速率、低延迟、低成本、低功耗等优势[1]，5G的全面应用将推动国防、医疗、制造等领域“越阶式”发展，是充满战略意义的技术革命.在教育领域，囊括移动互联网、云计算、大数据、物联网、人工智能等新一代信息技术的“互联网+”教育是近几年研究热点[2].5G时代将为“互联网+”教育的多元技术融合提供底层核心技术支撑，促使移动互联走向万物互联[3].具体到学科领域，以实验为基础的物理学与5G技术有着更加丰富适切的结合点，本文将回顾近年来技术发展与教学实践，理性审思5G时代物理实验教学新样态，为物理教师提供前瞻性思考.

1 5G时代“多模态”物理实验教学范式与资源

技术变革促进教学资源的更新换代，进而深刻影响物理实验教学范式转型.探析物理实验教学发展史，主要经历了真实器材的“实体教学范式”、计算机辅助的“多媒体教学范式”、模拟操作的“虚拟现实教学范式”.5G时代，物理实验教学资源在底层通信技术奠基下，将实现高质量发展、高密度整合、高速率传输，学生将通过视觉、听觉等感官，与人、机器、物件等外部环境进行多模态交互[4].物理实验教学将迈入“多模态范式”，其教学资源涵盖以下方面.

1.1 多媒体资源

随着信息技术与物理教学的深度融合，综合利用多……