沈振华

摘要：作为小学数学的教学目标之一，小学生数学应用意识的培养问题一直是教师头痛的问题，所以广大教师应当及时地转变自身的教学思维，创新教学手段，针对学生思维能力较差、动手能力不强等特点改变教学方法。教师可以从提高学生学习兴趣这方面入手，以结合生活实际、进行情景模拟和展开交流讨论等方式逐步提高学生的数学应用意识，以此来达到加强学生数学应用能力的目的。

关键词：小学生 数学应用意识 培养途径

数学应用意识是指学生能够站在数学的角度，主动地使用数学的知识、语言和思想来了解、描述和解决各种问题的心理倾向性思维，这是现代高素质人才所必备的素质之一。小学数学教育作为夯实学生数学基础的重要课程，必须从一开始就培养学生的数学应用意识，这样才能够有效地锻炼出学生解决多种问题的能力。因此，教师应当在课堂教学中进行数学应用意识教育的渗透，使学生在教师的引导下逐渐地增强自身的知识应用意识，从而让学生能够以一种灵活的思维方式顺利地进行其他科目的学习。

一、结合生活实际提出问题，明白数学应用意识的价值

在以往的小学数学教学中，教师往往以试卷上的应用题或是教材上的内容对学生进行数学知识的教学，而这种生硬、枯燥的教学方式很难引起学生的共鸣，导致学生对于数学这门课程的学习兴趣并不高，使教师无法对学生展开有效的数学知识教学。……