龙宝新

中共十九届五中全会明确提出2035年基本实现社会主义现代化远景目标，其中包括建成教育强国。深入推进教育现代化建设，促进基础教育高质量发展，将成为未来一段时期我国教育事业的奋斗目标。而中小学教师素质的现代化，是教育现代化建设的关键施力点——教育设施现代化、教育治理现代化都无法离开教师素质现代化这一“软件”来运行，否则，教育现代化必然沦为机械的硬件配置升级游戏，难以推动中国基础教育系统转型升级。在教育现代化目标导航下，重构中小学教师素质的内核，建设高素质教师队伍，是我国顺利实现“2035目标”的拱心石。

教师的天职是教书育人，与之相应，教学素质与教育素质共同构成教师素质。其中，卓越教学素质的核心构成是“科学观念+手段使用”，由此，教育观念现代化与教育手段现代化是教师素质现代化的应有之义;卓越教育素质的核心是高尚的教育者人格，由此，教师人格的现代化也是教师素质现代化的内在构成。基于这一分析，教师素质现代化有三个必然维度：教育观念的现代化、教育手段运用的现代化与教育者人格的现代化。从这一角度分析，我国教育现代化奋斗目标的实现，客观上要求中小学教师具备先进教育思想观念、现代教育手段运用艺术与卓异教育者人格品质。

先进教育观念

教育现代化是现代化教育意识、现代化教育行动与现代化教育设施的有机整体，其中，现代化意识在教师身上的体现就是先进教育思想观念。……